DANÇA ESCOLAR: CAMINHO PARA O “SABER COMO”

Autores

  • Marcelo de Maio Nascimento Universidade Federal do Vale do São Francisco

Resumo

O texto discutiu o ensino da dança criativa na Educação Física Escolar com base na obra The Concept of Mind do filósofo inglês Gilbert Ryle. A reflexão abordou o ensino do se mover associado a princípios lógicos envolvidos no ganho do conhecimento e a relação disso com o ambiente, entendido como mundo relacional do aluno. Tarefas de dança criativa podem aumentar o mundo experiencial do aluno, principalmente, seu saber prático ou “saber como”. Segundo Ryle, esta forma de conhecimento transcende ao “saber que”, cuja a base é teórica. O texto também apresenta sugestões para a prática docente sobre como trabalhar a criatividade e a criticidade do aluno por meio da dança, incluindo indicações à promoção do “saber como” nas aulas de Educação Física Escolar.

Biografia do Autor

  • Marcelo de Maio Nascimento, Universidade Federal do Vale do São Francisco
    Professor Adjunto IV da Universidade Federal do Vale do São Francisco, curso de Educação Física.

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Publicado

2022-12-20

Edição

v. 13 n. 1 (2022): v. 13, n. 1

Seção

Artigos demanda contínua

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