AS POSSIBILIDADES DE SUPERAÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA SEM SENTIDO: UMA EXPERIÊNCIA NA PRÁTICA DE ENSINO

Autores

  • Karine do Rocio Vieira dos Santos Universidade Federal do Paraná
  • Simone Rechia Universidade Federal do Paraná.
  • Aline Tschoke UFPR
  • Sergio Roberto Chaves Junior Universidade Federal do Paraná

Resumo

Este ensaio realiza uma reflexão sobre o sentido da Educação Física na
escola, a partir da observação do trabalho de um professor de quatro turmas
de 1º ano do Ensino Médio, em um Colégio de Curitiba- PR, durante o ano
de 2011. Serão contempladas reflexões sobre possíveis formas pelas quais a
Educação Física pode ser reconhecida e valorizada pela comunidade escolar,
entendendo-a como importante área de conhecimento. Para tanto foram
realizadas: (1) observação sistemática com descrição em diário de campo;
(2) definição de problemática de intervenção; (3) exercício docente; (4) avaliação
com os alunos-sujeitos sobre a disciplina. Percebeu-se que a valorização da
área é possível quando há, entre outros fatores: o compromisso dos docentes,
a realização efetiva das aulas e o respeito mútuo entre professores e alunos.

Biografia do Autor

  • Karine do Rocio Vieira dos Santos, Universidade Federal do Paraná
    Mestranda em Educação Física na Universidade Federal do Paraná na linha de pesquisa de Sociologia do Esporte e Lazer. Possui graduação em Educação Física (2010) na mesma instituição. Tem experiência na área de Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: lazer, apropriação, espaço, equipamento e diversidade. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Lazer, Espaço e Cidade (GEPLEC).LInk lattes: http://lattes.cnpq.br/1622509551501835
  • Simone Rechia, Universidade Federal do Paraná.
    Possui graduação em Educação Física pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1986), mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1998) e doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (2003) e Pós Doutorado pelo Instituto Nacional de Educação Física da Catalunha (Barcelona/Espanha 2009). Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal do Paraná ministrando a disciplina de "Fundamentos do Lazer" na Graduação do curso de Educação Física e a disciplina de "Espaços e Equipamentos de Esporte e Lazer na Cidade" da Pós-Graduação/Mestrado, é coordenadora do GEPLEC - Grupo de Estudos e Pesquisa em Espaço, Lazer e Cidade e do PET - Educação Física / Práticas Corporais e Sociedade. Membro do Colégio Brasileira de Ciências do Esporte, GTT Lazer e Sociedade. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Estudos do Lazer no Meio Urbano, atuando principalmente nos seguintes temas: lazer, escola, espaços, esporte, ludicidade, políticas públicas e cidade.
  • Aline Tschoke, UFPR

    Doutoranda em Educação Física pela Universidade Federal do Paraná e mestre pela mesa instituição. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Esporte e Lazer, atuando principalmente nos seguintes temas: lazer, esporte, escola, espaços, equipamentos, atividade lúdicas, dança. É pesquisadora do GEPLEC-Grupo de Estudos e Pesquisas em espaços lazer e cidade.http://lattes.cnpq.br/9911980307660544

  • Sergio Roberto Chaves Junior, Universidade Federal do Paraná

    Possui graduação em Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal do Paraná (2000), Especialização em Educação Física Escolar pela Universidade Federal do Paraná (2003) e Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2004). Atualmente é professor Assistente da Universidade Federal do Paraná, atuando no Departamento de Teoria e Prática de Ensino. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física Escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física escolar, currículos e história da educação física. Link lattes: http://lattes.cnpq.br/4450086635319518

     

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Publicado

2015-03-10

Edição

v. 5 n. 1 (2014)

Seção

Artigos

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