O ENSINO DA DANÇA NA ESCOLA: TÉCNICA OU CRIATIVIDADE?

Autores

  • Maria Inês Galvão Souza UFRJ

Resumo

Esse artigo tem por objetivo discutir os desafios que se apresentam para o trato do conteúdo Dança em processos educacionais tendo em conta o debate sobre o papel e a importância da técnica e da criatividade, duas dimensões que, não poucas vezes, de forma equivocada, são consideradas como diametrais e/ou excludentes. O intuito é melhor compreender como os processos de ensino podem contribuir para o alcance de um dos objetivos compartilhados pelos campos da arte e da educação: a transformação do sujeito. Se por um lado, o domínio da técnica pode ser entendido como simples repetição mecânica de exercícios físicos, por outro lado, a espontaneidade também pode ser trabalhada sem parâmetros estruturantes da conscientização e do domínio corporal. A proposta é que essas duas facetas tão importantes devem ser trabalhadas de forma equilibrada no processo educacional, de modo a exponenciar as possíveis contribuições da Dança para o público-alvo envolvido.

Biografia do Autor

  • Maria Inês Galvão Souza, UFRJ

    Doutora em Artes Cênicas pela UNIRIO

    Professora do Curso de Bacharelado em Dança da UFRJ

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Edição

v. 2 n. 1 (2011)

Seção

Artigos

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