PROBLEMATIZACIONES EN TORNO A LA TEORÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA: LA PSICOLOGÍA Y SU INFLUENCIA EN LOS DISCURSOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Autores

  • Norma Beatriz Rodríguez Universidad Nacional de La Plata
  • Andrea Mirc Professora Adjunta de Psicología evolutiva I na Universidade Nacional de La Plata/UNLP/Argentina Pesquisadora da Universidade Nacional de La Plata/UNLP

Resumo

Es sabida la influencia que el discurso de la Psicología ha tenido sobre la constitución y consolidación del campo de la Educación Física. Sin embargo, el tema lejos de agotarse, sigue presente en los discursos actuales. En este trabajo se presenta una hipótesis que dará lugar a una serie de publicaciones en el marco de la teoría de la Educación Corporal. La hipótesis es que los discursos de la Educación Física han sido influenciados por los discursos de la Psicología y que no han explorado la potencialidad del psicoanálisis. Analizamos la conformación del campo de la Educación Física y la irrupción del discurso de la psicología, sus condiciones de posibilidad y sus argumentos de “verdad” y proponemos la necesidad de revisar esta relación.

Biografia do Autor

  • Norma Beatriz Rodríguez, Universidad Nacional de La Plata
    Profesora Adjunta Ordinaria de Teoría de La Educación Física 4. Investigadora por el Programa de Incentivos a la investigación de la Universidad Nacional de La Plata. Cursó Maestría en Educación Corporal, en la Universidad Nacional de La Plata. Especialista en currículo y formación del profesorado. Evaluadora de Planes, programas y artículos científicos. Trabaja con la perspectiva de Michel Foucault y de Pierre Bourdieu.

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Publicado

2015-03-10

Edição

v. 5 n. 1 (2014)

Seção

Artigos

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