Revista Brasileira de Ciências do Esporte Revista Brasileira de Ciências do Esporte
Artigo original
Políticas de inclusão e a docência em educação física: uma reflexão sobre as práticas
Policies of inclusion and teaching in physical education: a reflection about the practices
Las políticas de inclusión y docencia en educación física: una reflexión sobre las prácticas
Roseli Belmonte Machadoa,b,
a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Programa de Pós‐Graduação em Educação, Porto Alegre, RS, Brasil
b Universidade Federal de Rio Grande (FURG), Instituto de Educação, Curso de Educação Física, Rio Grande, RS, Brasil
Recebido 28 Setembro 2016, Aceitaram 15 Fevereiro 2017
Resumo

Inscrita numa perspectiva pós‐estruturalista, esta pesquisa discute as relações entre uma política de inclusão no Brasil e os professores de educação física. A inclusão neste trabalho é entendida como um dispositivo biopolítico a serviço da segurança das populações. O objetivo foi analisar a constituição de uma política de inclusão que convoca o professor de educação física e as implicações para as atuais práticas desses docentes. Esta é uma pesquisa genealógica, baseada nos estudos foucaultianos. O corpus foi composto por leis e programas dos ministérios da Educação, Saúde e Esporte. Foi possível perceber que há uma articulação entre os diversos órgãos, os quais regulam a prática do professor de educação física dentro de uma política inclusiva e põem os indivíduos em circulação.

Abstract

Within a poststructuralist perspective, discuss the relationship between an inclusion policy in Brazil and the Physical Education teachers. The inclusion in this study is understood as a biopolitical device at the service of human security. The objective was to analyze the formation of an inclusion policy that calls the Physical Education teacher and the implications for current practices of teachers. This is a genealogical research, based on Foucault's studies. The corpus consisted of laws and programs of the Ministries of Education, Health and Sports. It could be observed that there is a link between the various organs, which regulate the practice of Physical Education teacher in an inclusive policy and put the individuals in circulation.

Resumen

Con una perspectiva postestructuralista, esta investigación analiza la relación entre una política de inclusión en Brasil y los profesores de educación física. La inclusión se entiende como un dispositivo biopolítico al servicio de la seguridad humana. El objetivo fue analizar la formación de una política de inclusión que convoca al profesor de educación física y las implicaciones en las prácticas actuales de los profesores. Se trata de una investigación genealógica, con base en los estudios de Foucault. El corpus estaba formado por leyes y programas de los ministerios de Educación, Salud y Deportes. Se ha podido observar que hay un vínculo entre los distintos órganos que regulan la práctica del profesor de educación física en una política inclusiva y ponen a los individuos en circulación.

Palavras‐chave
Políticas de inclusão, Professores, Educação física, Estudos foucaultianos
Keywords
Inclusion policies, Teachers, Physical education, Foucault's studies
Palabras clave
Políticas de inclusión, Profesores, Educación física, Estudios de Foucault